没有了分数,我们用什么评价学生?
2022年07月11日
学生评价是教育评价体系的重要组成部分,未来的评价需要适应未来的教育, 评价观必须与时俱进、蜕旧更新。 任何的挑战都同时孕育着机遇,考试分数绝对不是唯一的尺,如何 选择多把尺来衡量学生的学习水平 ,破除以分数给学生贴标签的不科学做法是当下教育的当务之急。
这一要求彰显出学生评价范式走向纵横坐标,更为全面立体,对促进学生全面发展提出了更高要求。
KANKAN AI 校园大脑学生评价体系, 以校园值日值周助手、过程性荣誉评定、学业过程性评价、学生身心健康档案、学生荣誉档案、特长生申报等多个模块为抓手, 全面记录学生“德智体美劳”五育数据,转变过去主要用分数给学生贴标签的做法,数智化升级德智体美劳过程性评价办法,完善综合素质评价体系。
学生评价改革是一个系统工程,是一项复杂、艰巨和长期的任务,通过与教育局和学校学校在“五育并举”工作上的长期共建,KANKAN AI 建设了 一套完善的“五育”过程性数据采集和分析的系统。
系统不是打破已有的评价指标体系与做法,而是在学校原有的评价基础上实现了 从“唯”到“多”, 即涵盖传统以期末成绩为主的结果性评价,同时也有学生每天,每单元,每月的过程性评定数据。
以往的期末成绩不再是唯一学生评价标准,而是在学生成长全过程中,通过过程性评价串联结果性评价, 形成学生个人全面发展评价诊断报告,形成更为科学的学生评价体制机制。
关于印发《杭州市西湖区教育事业发展“十四五”规划》的通知中指出,深化教育评价制度改革, 建立“规范+特长”的学校绩效评价制度,建立“校内+校外”学生综合素质评价体系。
KANKAN AI 校园大脑积极探索将不同的主体纳入到评价体系中。 除了在校内将学生互评、不同任课老师评价纳入体系中外,另外还新增校外评价部分。
学生家长可通过“特长生申报平台”自主一键申报学生在校外所获得的认证和荣誉,另外平台还支持与少年宫的课外培训记录对接,进一步丰富评价主体。 从校内单方评价到社会多方评价大大激发了学生学习的积极性, 促进学生多元、全面发展, 避免了在评价过程中可能出现的“一言堂”问题。
学生成长是一个动态过程,必须坚持过程性评价和结果性评价有机融合。以往“三好学生”评选主要关注“品德好、学习好、身体好”这三个维度,对美育和劳育评价相对缺失,荣誉激励面偏小。当前 学校需要建立一个综合性、多元化、多层次的分类评价体系, 让每一个学生对自己的成长都更有期待。
“五好学生”荣誉作为激励学生全面发展的重要激励,是当前各教育局和学校深化教育评价改革的重要工具。 KANKAN AI“五好学生平台”支持“因校制宜”“因局制宜”地构建“五好学生”评价指标体系,助力校园评选德智体美劳“五好学生”, 让每个学生都走出具有个人特色的“五好”之路,成为那个最优秀的自己。